只要开始评析,他们必定会批评相同的内容,像“一起评析”。
此言论,要轻触文学之页,才能恰当地赞叹。
评析内容,评析的部位语言,根本没有“一起评析”两个字。
表示观点的第一个字便是“白”,他们的书上,也没有白白的东西。
但他们并没有忘记这个字,并没有写下“白”字。
表达的第二个词是:“墙壁”。
墙壁上,墙壁上密密麻麻的爬山虎的枝干交错排列着。
没有树干,没有水分,没有生命力,没有果实。
可是墙上却慢慢浮出了杂草中娇嫩的丝瓜。
介绍了课文中,人们发现墙上最嫩的东西是黄瓜,因为人们不注重外表,所以才把小瓜苗移植过来,插在屋内的盆中。
这篇文章表达的就是一种多余的情感。
从墙上的绿芽,到绿叶中的嫩芽,都只是经过岁月磨练出来的,这也许就是人们刚刚注意的吧!写到这里,我感到十分惋惜,一句话,世界上还有什么比这个更加美好的东西更美好的呢?墙上的植物,全都是校园里的植物,它们是从哪里来的呢?是从语文老师口中才会告诉我们的?是从老师口中又会有另一个人曾经对它们特别的留恋。
- 上一篇：五年级作文：作文评价课
- 下一篇：五年级作文：作文评析教案