禀赋读什么？
禀赋读bǐng fù。
禀[bǐng]汉语文字禀（拼音：bǐng）是汉语通用规范一级汉字（常用字）。
此字始见于西周金文，会意字，古字形由㐭（lǐn）和禾两部分组成。
在小篆中，禀特指官府赏赐谷物，读作bǐng。
引申指赐予、赋予，又引申为承受，又指下级对上级或晚辈对长辈报告。
禀的形近字：稟(bǐng)没有带稟字词语或成语。
稟：读作bǐng，同“禀”。
有关词语：禀赋 [ bǐng fù ]人的体魄、智力等方面的素质。
异禀 [ yì bǐng ]非凡的天资。
禀报 [ bǐng bào ]指向上级或长辈报告。
谘禀 [ zī bǐng ]1.请示、稟报。
2.请教。
回禀 [ huí bǐng ]旧时指向上级或长辈报告。
素养的含义是什么？
我们先从字面上来理解“素养”两个字，即素质和修养。
通常一个人的外在和内在要统一，不能分裂，这就是所说的“表里如一”，这是一个人最基本的素养，也就是实在，不虚伪。
在这个基础上，我们来看一下一个人在世上需要哪些方面的素养：1、文化层面。
比如我们生活的环境，我们生长的国家，我们所学习的知识等，都属于这个层面。
这个层面主要有两大素养：人文底蕴和科学精神。
日常生活中，我们所说的人文情怀、审美情趣、理性思维、科学探索等均指这两个素养。
2、发展层面。
比如我们个人在社会生活中的成长发展。
这个层面主要有两大素养：学习和生活。
日常生活中的各种教育、思维培训、健全人格、尊重生命等均指这两个素养。
3、社会责任。
比如我们通过成长最终要在社会中实现自己价值。
这个层面主有有两大素养：责任担当和实践创新。
日常生活中的社会责任、家国情怀、技术运用、劳动意识等均指这两个素养。
个人的素养是指一个人的修养，是以人的先天禀赋为基础，在 环境和教育的影响下形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要 素、能力结构及其质量水平。
“素”的本义是“时常”，如安之若 素、素不相识等，这里所说的意思是平常、平时。
“养”可以解释 为教养。
素养主要是强调人们在后天的生活和修习中，通过学习所 形成的个人涵养。
素养，汉语词语，指平日的修养。
平日的修养。
修习涵养。
平素所供养。
出处《后汉书．卷七四下．刘表传》：「越有所素养者，使人示之以利，必持众来。
」《汉书·李寻传》：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。
”宋·陆游 《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽。
”元·刘祁《归潜志》卷七：“士气不可不素养。
如 明昌 、 泰和 间，崇文养士，故一时士大夫，争以敢说敢为相尚。
”郭沫若《洪波曲》第八章六：“他虽然是一位经济学专家，而对于国学却有深湛的素养。
”《后汉书·刘表传》：“ 越 有所素养者，使人示之以利，必持众来。
”。
意思(1) 由训练和实践而获得的技巧或能力(2) 平素的修养。
“素”，普通话读音为sù。
“素”字基本含义为本色，白色，如素服、素丝；引申含义为颜色单纯，不艳丽，如素净、素淡。
在日常使用中，“素”常做名词，表示没有染色的丝绸，如素幭、素服缟冠。
素养一般指后天通过潜移默化训练达到的一种品质,比如有职业素养,数学素养,其实就适应中难以言表的能力,比如看到一件事物,其中每个人的想法不同,其实素养就在其中起作用,有数学素养的就不自然的从数学的角度想问题,并且说的严禁不失风度。
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