四年级下册第五单元语文词语解释？
1. 孝顺：尊敬父母、孝顺父母。
2. 悬崖：陡峭的山崖。
3. 蜿蜒：弯曲、曲折。
4. 聚集：一起集合。
5. 雾气：水汽凝结后形成的白色气体。
6. 灵敏：感觉机智、反应迅速。
7. 依偎：紧紧贴近，互相依靠。
8. 端详：仔细地看。
9. 彷徨：犹豫、徘徊。
10. 滋味：味道，也指感受、体验。
11. 瑰丽：美丽绚烂，奇异华美。
12. 漫步：无目的地散步。
13. 苍翠：（林木）浓绿又苍老的颜色。
14. 幽静：安静，寂静，没有噪声。
15. 刻苦：勤奋努力，不怕辛苦。
第五单元的语文词语不好解释 因为第五单元涵盖了很多古代文化知识和文字的特点，与年龄和阅历有很大的关系，是需要通过多方面的学习和理解才能逐渐明白的 如果同时了解一些古代文学和语文知识，配合认真的阅读和理解，可以逐步提高对第五单元语文词语的把握和解释能力。
阅读理解中词语能不能删除？
阅读题中有一种题型是问某个词语或者某个字能不能删除，我们我在回答这种题时，首先考虑回答是不能删除的，然后我们要给出不能删除的理由，一般这个词语或者字用在句子里有它的用处，比如说三个句子更具体，表达得更清楚，更准确等。
语文阅读的里句子的含义一般应该用怎么样的形式来回答？
象征：1、形象表现……感情。
2、深刻、含蓄，引发联想。
对比：通过……和……对比,，突出了＋对象＋特征（之情）衬托：陪衬突出＋对象＋特征。
设置悬念：引起读者兴趣，情节跌宕起伏。
欲扬先抑：造成落差，使＋对象＋特征更突出形象更丰满；更鲜明抒发……之情；行文曲折。
虚实相生：激发读者对……的想象。
内容丰富，增强＋对象＋表现力。
以小见大：用小材料表现重大主题，化抽象为具体，修辞（片断）比喻：生动形象的写出了＋对象＋特征拟人：生动形象的写出了＋对象＋特征夸张：夸大（缩小）＋鲜明突出对象＋特征，表达……之情。
排比：增强气势，加强语气、强烈表达……之情。
设问：引起读者对＋对象＋特征的思考。
反问：强调、加强语气。
对偶：1、句式整齐，有音乐感。
2、概括力强。
反语：说反话。
讽刺，揭露+对象＋本质双关：言在此意在彼，增强……之情。
幽默风趣。
反复：强调了……加强语气某句话的某个词可以换成另一个词吗？动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
写作特点：手法+……(描写手法)+修辞+语言等语言特色：语境+修辞方法+形容词（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、骈散结合）品析1.句中某词：结合上下文，答出意境2.某一段：好，好在…（运用了哪些手法），从文中…可以看出议论作用：1)记叙文：突出主题2）说明文：对…的评论。