古文2个字词意思？
意思：1、某人，有的人。
举例：或说处杀虎斩蛟。
——《世说新语·自新》2、用作虚词 ∶表示选择或列举。
举例：或异二者之为。
——宋· 范仲淹《岳阳楼记》3、间或，有时。
举例：或长烟一空。
——宋· 范仲淹《岳阳楼记》4、通“惑”。
迷惑。
举例：夜半,而城上四面鼓噪,敌人必或。
——《墨子·备蛾传》5、语气词，在否定句中加强否定语气。
举例：莫或兴之。
——清· 黄宗羲《原君》扩展资料组词：1、或者[huò zhě] 或许。
2、间或[jiàn huò] 副词。
偶然；有时候。
3、抑或[yì huò] 连词。
用于疑问句，表示揣测，相当于“还是”“或者”。
4、甚或[shèn huò] 甚至。
5、容或[róng huò] 或许；也许。
6、或然[huò rán] 属性词。
有可能而不一定。
7、设或[shè huò] 假如。
8、或疑[huò yí] 怀疑，疑惑。
或，通“惑”。
9、或且[huò qiě] 或将。
10、闲或[xián huò] 亦作“间或”。
偶尔；有时候。
11、或异[huò yì] 也许不同。
考试时解释小古文的最好的方法？
学习文言文理解需要掌握以下技巧和方法。
1. 了解文言文的基础语法和词汇。
因为文言文和现代汉语的差别很大，逐字逐句地理解是不太可行的，所以我们需要学会文言文的基本语法，如主、谓、宾、状语、句型结构等，以及常用的文言词汇。
2. 掌握文言文的上下文语境。
文言文的语境很重要，它可以帮助我们理解文言文的意思。
一个词语或句子在上下文中的位置、背景、对象等都对我们理解文言文有很大的帮助。
3. 注重细节。
文言文的意思往往并不在句子的表面，需要我们观察细节，比如，修辞手法、字词的用法、标点符号等，都可能会影响文言文的意义。
4. 借助工具。
有时候我们需要借助一些工具来辅助理解，这些工具包括注释、译文、词典、翻译软件等。
但需要注意的是，不能过度依赖这些工具。
<炳烛夜读>字词解释？
1. 秉烛夜读原文及翻译原文： 晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏④其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！” ——《说苑·建本》 翻译： 晋平公向师旷问道：“我已经七十岁了，想再学习，恐怕已经晚了。
”师旷说：“为什么不把蜡烛点着呢？”平公说：“怎么会有做臣子的戏弄他的国君啊？”师旷回答：“我这个瞎子哪敢和他的国君开玩笑呀！我是听说，年少又能好学，如同刚升起的太阳，阳光渐明。
年壮又能好学，如同中午的太阳，光芒四射。
年老又能好学，如同点燃的蜡烛，火光明亮。
点燃蜡烛和暗中走路哪个好呢？（学好之后）对事物能清晰明理（炳烛之明）怎能与瞎摸瞎闯同样对待呢？”平公听了说：“说的好啊。
”。
炳烛夜读意思是：黑夜里点起蜡烛，借着微弱的烛光读书。
现在一般指学习做事认真刻苦，即使到了晚上，也要利用睡觉的时间努力用功。
炳烛夜读成语故事：晋平公向师旷问道:“我年龄七十岁了，想要（再）学习，恐怕已经晚了。
”师旷说:“为什么不点燃蜡烛（学习）呢？”平公说:“哪有作为别人的臣子（的人）戏弄他的君主的呀？”师旷回答:“我哪敢戏弄我的君主呀！我是听说，年轻时喜欢学习，如同升起的太阳；壮年时喜欢学习，如同中午的太阳；年老时喜欢学习，如同点燃蜡烛的明亮。
点燃蜡烛和在黑暗中行走，哪一个（更好）呢？”平公说:“说的好啊！”。