文言文字词解释的积累方法？
方法是两步：第一步，阅读文言课文和课外文段时注意积累常用词的意义和用法，第二步是有意识地一个词一个词地记忆。
如：“卒”这个词--[卒]（zú）（1）名词 ① 步兵，“信臣精卒陈利兵而谁何”（《过秦论》）；② 古代军队编制，一百人为卒，“全卒为上，破卒次之”（《谋攻》）；③ 差役，“涕泣谋于禁卒，卒感焉”（《左忠毅公逸事》）。
（2）动词 ① 死，“初，鲁肃闻刘表卒”（《赤壁之战》）；② 完毕、结束、成全，“庶刘侥幸，保卒余年”（《陈情表》）。
（3）副词 ① 终于，“卒相与欢，为刎颈之交”（《廉颇蔺相如列传》）；②（cù）同“猝”,仓促，“五万兵难卒合”（《赤壁之战》）。
1. 细心阅读文章，全面了解上下文及历史背景。
及时整理词语，将其进行归类，可用表格或笔记整理。
2. 初步了解词性。
文言文的典型特征是 “兼有词性”，因此，通过把握词汇所承载的不同意义，可较容易确定其具体词性。
3. 辨别忌讳用法。
文言文中，有很多词汇存在忌讳用法，例如“吾”“汝”用于正式场合等情况。
4. 背诵搭配用法。
文言文的词汇存在着不同的搭配用法，通过掌握相关搭配用法，可在使用时更加准确、自如地表达。
5. 多加练习。
背诵文言文不仅需要掌握单词词汇，还需要通过动手实践，多加练习才能最终达到熟练掌握能力。
总之，文言文词语解释和积累技巧需要有计划、有针对性地进行，加强整理、分析、归纳和记忆，才能够在实践中更自如地运用。
理解文言文的四种方法？
一、学习文言文，首先要多读。
俗语说：“书读百遍，其义自见”，苏轼也说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。
”反复阅读是学习文言文的基本要求和方法。
二、学习文言文，要掌握一定数量的文言词。
古汉语中的文言词分为文言实词和文言虚词两大类，学习文言文，掌握一定数量的文言实词和文言虚词对学好文言文是很有帮助的。
首先，谈谈文言实词的学习和掌握。
所谓文言实词，传统的说法是指名词、动词、形容词。
为了学习上的方便，通常把名词、动词、形容词、数量词、代词都看成实词。
主要掌握以下几个方面的知识。
（一）要学习掌握文言文中的词类活用。
词类活用是在一定的语言环境中，根据语言习惯使某类词临时改变原来的词性和语法功能，具有了另一类词的词性和语法功能。
文言文中常见的词类活用的现象很多，如：名词活用作动词、形容词活用作动词、数词活用作动词；动词用作名词、形容词用作名词；名词作状语等都是学习文言文中常见到的词类活用现象。
除此之外还有实词的特殊活用现象，如：名词、动词、形容词的使动用法，以及名词、形容词的意动用法等。
（二）要学习和掌握通假字。
通假字就是同音代替字，即用一个同音的字来表示另一个同音的字的义。
掌握好通假字的学习对学生学好文言文是很有帮助的。
（三）要学习和掌握一词多义。
一词多义是指一个词有几个意思。
一词多义在古汉语里是很普遍的现象。
同一个词的意义之间，关系有很密切的；也有不密切的；甚至有很疏远的。
因此，一个词的意义，只有在具体的语言环境里才能确定。
（四）要学习和掌握古今异义。
亦即古今同形异义词语。
其次，要学习与掌握文言虚词。
人们常说：“之、乎、也、者、矣、焉、哉，用得妙了是秀才”。
掌握的具体方法是：⑴结合语境就句学习，学习文言虚词如学习实词一样应遵循词不离句的原则，离开了句子就无从理解其义。
⑵分析归纳，注重积累。
⑶牢记复音虚词，把握固定格式。
三、要学习和掌握常用的文言句式。
一判断句；二被动句式；三句子成分的位置。
这类句式常见的有主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句等；四句子成分的省略。
即所谓的省略句；五固定句式。
四、掌握文言文一般的翻译方法。
文言文的翻译就是用规范的现代普通话来翻译文言文，真正做到“信”、“达”、“雅”。
文言文翻译的具体方法除了直译和意译两种形式配合外，还有对译、增补、替换、保留、删削、调序这六种方法。